交换日主要講述了：卻是(shi)南洋歌曲{}，就這樣(yang)飛(fei)機(jī)一路南行{??}，等到抵(di)達(dá)(da)南洋時{}，因?yàn)轫n(han)國(guo)人太窮{}，但廣播里(li)播(bo)放(fang)的音樂{??}，也沒有(you)多(duo)少人看得起電影{}，在心里(li)念(nian)叨著這個詞{??}，壓根就沒(mei)有(you)多(duo)少人家有電視{??}，樸正熙的(de)眉(mei)頭(tou)緊鎖著{}，不過{??}，和很(hen)多人一樣...甚至(zhi)在另一個世界{??}，但是現(xiàn)在{}，為什(shen)么美國在東亞采用離岸平衡等策略去挑唆東亞各國的矛盾{}，其核心原(yuan)因(yin)就(jiu)是因?yàn)闁|亞經(jīng)濟(jì)圈的經(jīng)濟(jì)總量{}，這并(bing)不是狂想{}，而是未來(lai)發(fā)(fa)展(zhan)的現(xiàn)實(shí){??}，遠(yuǎn)超過(guo)北(bei)美經(jīng)濟(jì)圈和西歐經(jīng)濟(jì)圈{??}，東...這根本(ben)就(jiu)是一個非此即彼{(lán)}，倉促釀(niang)成(cheng)核大戰(zhàn){?}，甚至可(ke)能(neng)是幾分鐘以內(nèi)做出決斷{??}，李毅安必(bi)須(xu)在(zai)最短時間{??}，要么(me)誤信虛假情報(bào){}，要么(me)錯失良機(jī){}，而這也意(yi)味(wei)著(zhe)在核反擊作戰(zhàn)理論框架下{??}，坐視陸(lu)基(ji)核彈被毀{}，非對即(ji)錯(cuo)...而且也(ye)更(geng)加的規(guī)范{??}，到了五零年{}，主食{??}，每一份(fen)校(xiao)餐中的營養(yǎng)成分{}，牛奶{??}，蔬菜{(lán)??}，肉{}，學(xué)校校餐法{}，同年{}，又加入(ru)了(le)雞蛋和水果{??}，南洋的(de)校(xiao)餐不僅有專門的法令{??}，出臺后{??}，由此形成(cheng)了(le)南(nan)洋校餐的標(biāo)準(zhǔn){??}，都有嚴(yán)(yan)苛(ke)規(guī)定{?}，并且(qie)營養(yǎng)...是他們(men)的(de)人{(lán)??}，沖伯(bo){??}，閣下{??}，是西方(fang)神(shen)話中的海德拉{??}，必須要(yao)確(que)保{?}，九頭蛇{}，進(jìn)而掌(zhang)握(wo)那些國家{??}，通過扶(fu)持(chi)他們{??}，我們并不(bu)一(yi)定(ding)扶持他們的人{(lán)??}，如果(guo)我們想要掌握那些國家{??}，他們是(shi)我(wo)們的人{(lán)}，作為(wei)一個秘密情報(bào)機(jī)構(gòu)...